Robótica EmprendeDora

Curso: años. Recursos utilizados:  1 Bee-Bot y un tapete. Tiempo dedicado incluido preparación:  3 horas.  Descripción de la actividad Comenzamos la robótica en 3 años. Nuestro alumnado de tres años se han movido por todo el gimnasio según la flecha que se mostraba. Empezamos únicamente con pasos hacia delante y hacia atrás. En la segunda sesión, les mostramos las tarjetas de comando para programar el robot, moviéndonos  solo en  esas direcciones. En una tercera sesión ya con el tapete aprendieron la importancia de la X (cancelar) para que no se guarde la programación y trabajamos con el robot según la tarjeta que nos había tocado. La pregunta luego era ¿a dónde llegamos? Nuestros niños y niñas han aprendido también hábitos saludables.  ¡Muy buen trabajo!

C urso:  3.º de primaria  Recursos utilizados:  Spikes Prime de Lego y tablets Tiempo dedicado incluido preparación:   2 horas  Descripción de la actividad Los compañeros y compañeras de tercero de primaria, han iniciado la programación con bloques de palabras. En la primera sesión se familiarizaron con la App, para empezar en la segunda sesión, con los movimientos básicos.

Curso : 3º de Primaria Materia : Lengua Castellana y Literatura Recursos utilizados : 1 Bee-Bot, 1 tapete y varias tarjetas con las respuestas a las preguntas que se les formulará. Tiempo dedicado (incluido preparación) : 3 horas Descripción de la actividad : El alumnado de tercero de Primaria realiza una tertulia literaria de la lectura: “Nico”. Para ello, se coloca la clase en U o en círculo y colocamos, en medio, el material necesario (Bee-bot, tapete y tarjetas) para concluir con una actividad en la que deben de programar a la Bee-Bot y así llegar a la respuesta de las preguntas planteadas.

Cursos: 5.º de primaria . Recursos utilizados:  4 Spike Prime, 4 tablets, folios de colores, material de E.F (ladrillos) y tapetes. Tiempo dedicado incluido preparación:  18 horas. Descripción de la actividad Comenzamos el trabajo con los robots programables. En una primera sesión nos familiarizamos con la app y aprendimos a distinguir los bloques básicos de programación.  En una segunda sesión empezamos el trabajo con el kits. Comenzamos los controles de movimiento: desplazamiento hacia adelante, hacia atrás, salir de un punto, girar y volver al mismo punto,  girar 45º, 90º, 180º y 360º. Nuestros estudiantes empezaron a recibir cartas con instrucciones sobre sus desafíos. El proyecto este curso en el colegio, gira en torno a la magia y por eso, nuestros niños y niñas, se han enfrentado a retos mágicos. En la tercera sesión empezamos con la Extensión de la Escuela de Hogwarts. Se ha elaborado un dosier con los bloques de palabras y programación que hemos ido apr...