Descripción detallada de la actividad: ¿Qué alumnado ha participado? Estudiantes de 6º de Primaria (11-12 años), un total de 12 alumnos. ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? Fomentar el trabajo colaborativo a través de la cooperación, la relación entre iguales y la toma de decisiones conjunta. Recursos utilizados: Beebots, Post-it, Tableros. Tiempo dedicado incluyendo la preparación: 2 horas . ¿Cómo se ha llevado a cabo? Esta actividad empieza con un condicionante con la pregunta a nuestros alumnos de ¿A qué se puede jugar con estos robots? , ellos dividiendo su grupo clase en tres pequeños grupos han ideado y adaptado los juegos para poder enseñar estos juegos a la clase de 1º y 2º de Ed. Primaria, ya que se trata a los niños una forma diferente de usar los robots, para ello hemos destinado una hora a la planificación de los juegos y otra hora a la preparación del material y testeo de los juegos. Grupo 1: La par...
Cursos: 3 años. Recursos utilizados: 1Bee-Bot, tapetes, fichas plastificadas, depresores linguales, tarjetas de programación. Tiempo dedicado incluido preparación: Todos los días desde abril (unas 18 horas) Descripción de la actividad Nuestra abeja se incorpora a la asamblea. En el tercer trimestre estamos trabajando en el proyecto de Algaida "Un huerto en el jardín". Cada día le dedicamos un rato de nuestra asamblea a los movimientos del robot (tal y como nos enseñaron en EF). Algunas veces los pequeños y pequeñas de 3 años trabajan las letras de sus nombres. Nuestra abeja (Bee Bot) se posa en nuestras flores favoritas y conocemos también cómo se llaman. Otros días contamos Cada semana disfrutamos de una actividad diferente con nuestro pequeño robot, enseñándonos los días de la semana, los medios de trasporte,... e incluso baila con nosotros canciones. Las familias también nos han ayudado a construir una pequeña maqueta para que la "...
Cursos: 3 años. Recursos utilizados: 1Bee-Bot y fichas de programación. Tiempo dedicado incluido preparación: 2horas. Descripción de la actividad Utilizamos las tarjetas de comandos para contar. Ya no cancelamos, sino que establecemos la programación de un golpe. Lo hacemos en grupos de cuatro y comprobamos si hemos contado bien. Después de dejar de cancelar cada programación, seguimos contando y programando en otras asignaturas.
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